top of page

מה זה ניתוח התנהגות?

ניתוח התנהגות הינו גישה מדעית שמטרתה להבין את הקשר הבלתי נפרד בין ההתנהגות לאירועים המתרחשים לפניה ולאירועים המתרחשים אחריה. מטרת הגישה ההתנהגותית היא להבין למה ההתנהגויות מתרחשות, כיצד ניתן לקדם התנהגויות רצויות ולצמצם התנהגויות בלתי רצויות ולהבין את השפעת הסביבה על האדם ותפקודו.
בניתוח התנהגות בודקים מהי הפונקציה המשמרת את ההתנהגות באמצעות תצפיות ואיסוף נתונים אשר בעזרתם בונים תוכניות מותאמות אישית, כל זאת על מנת לגרום לשינוי בהתנהגות היעד במטרה להקל, לשפר ולקדם את האדם וסביבתו.
לאורך השנים אנו עדים לעליה בהתנהגויות מאתגרות של ילדים בבתי הספר, אשר מפריעות הן לצוות החינוכי בניהול כיתה והן בהתפתחות הלימודית והחברתית של התלמידים. אנו מציעות ליווי מקצועי והדרכה יישומית לצוות החינוכי המציידים אותם בכלים יעילים להתמודדות עם בעיות התנהגות, כך שיוכלו ליצור סביבה לימודית מיטבית, אווירה חיובית ורגועה, עידוד למידה משמעותית, קידום חוסן רגשי וחיזוק הגיבוש החברתי בכיתה.

פתרונות מעשיים בזמן אמת

כדי שתוכלו להתמקד בהוראה ולא בניהול משברים

Meital and Sivan_edited.jpg

מה אנחנו מציעות?

  • הדרכה אישית לצוותי החינוך בניהול וניווט כיתה ו/או בכל קושי רלוונטי אחר השייך לכיתה או לילד ספציפי. 

  • בניית תוכניות מוטיבציה אישיות/ קבוצתיות ו/או כיתתיות לקידום השגת המטרות.

  • בניית תכניות אישיות להתמודדות עם התנהגויות מאתגרות של תלמידים.

  • רכישת הרגלי למידה ומיומנויות לימודיות (כגון: ניהול זמנים, הוצאת ציוד באופן מאורגן, חזרה מסודרת בזמן מהפסקות, שמירה על כללי הכיתה וכללי בית הספר) 

  • צמצום פערים לימודיים תוך התאמת חומרי הלימוד.

  • ביצוע תכניות שימור לאחר השגת המטרות על מנת לוודא המשכיות.

כלים יישומיים לניווט כיתה

  • שיפור האקלים הכיתתי (כגון: אווירה נעימה בכיתה, דיבור מכבד בין התלמידים).

  • גיבוש חברתי.

  • אחריות חברתית כיתתית.

  • חיזוק מיומנויות חברתיות  תוך עידוד לשיתוף פעולה וכבוד הדדי .

  • העצמת תלמידים מתקשים באמצעות תכניות אישיות.

 מענה לאתגרים חברתיים

  • מניעת אלימות מילולית ופיזית.

  • התמודדות עם חרם/ניכור כלפי אחד התלמידים.

  • צמצום התנהגויות מפריעות או מסוכנות למען שמירה על רווחת התלמיד.

מענה לבעיות התנהגות

  • יצירת קשר המבוסס על אמון בין המחנכת להורים, התנהלות שוטפת מולם, אופן העברת המידע והתקשרות כללית.

  • ליווי המחנכת לקראת ועדות רב מקצועיות בהן היא שותפה.

  • הדרכת המחנכת ברגעי קושי כאשר ההורים אינם מרוצים או שילדיהם חווה משבר אישי, לימודי או חברתי.

ליווי והדרכה ביצירת קשר     בין המחנכת להורים

  • חיזוק הקשר בין המחנכת לבין המורות המקצועיות ותומכות ההוראה בכיתה.

  • כתיבה ומימוש של תכניות רוחביות שמביאות לידי ביטוי שיתופי פעולה ויוזמות בין המורות בביה"ס.

  • העמקת תחושת השייכות של צוותי החינוך בביה"ס. 

כלים לעבודה בצוות רב מקצועי

  • ליווי המורה בכל ההיבטים מכניסתה לתפקיד ועד להסתגלות מלאה.

  • בניית מטרות אישיות ועמידה ביעדים.

  • מנתחת ההתנהגות תהווה אוזן קשבת ומקור תמיכה מקצועי על מנת לחזק את החוסן האישי של המחנכת וצוות המורים בכיתה.

ליווי מורות חדשות

מה אומרים עלינו?

שירה גייר

מנהלת בית הספר הס

פתח תקווה

תוכנית לנווט ביחד הופעלה בבית ספרנו בשנה החולפת.

מנתחת ההתנהגות ליוותה ארבע מורות וסייעה להן בניהול כתה וליישם כלים לניהול מיטבי של הכתה ושל ילדים בודדים, תוך מתן דגש על חיזוקים חיוביים ואווירה רגועה ואופטימית.

המורות קבלו רעיונות פרקטיים ליישום בכתה על מנת להגביר אקלים מיטבי.

המנחות היו קשובות ואטנטטיביות לכל צורך שעלה, התאימו עצמן לנעשה בשטח והגיעו עם סל רעיונות מקיף.

רוחלה ענב

מנהלת ביה"ס יצחק נבון

אור יהודה

ברצוני להמליץ על מנתחת ההתנהגות, אשר נתנה בביה"ס מענה בתחום ניתוח התנהגות. ביצעה הדרכות מקצועיות לצוותי הכיתה והיוותה אוזן קשבת ועוגן מקצועי עבור מחנכות הכיתה. בנוסף, בנתה תכניות התערבות פרטניות לתלמידים מאתגרים בעלי התנהגויות מפריעות, אשר קידמו אותם משמעותית ופיתחו יכולות של איפוק והשתלבות חברתית מיטבית. 

כחלק מהמטרות , מנתחת ההתנהגות קידמה תוכניות קבוצתיות וכן תוכניות כיתתיות לשיפור אקלים הכיתה. 

תהליכי העבודה שבוצעו היו מקצועיים ומקיפים ובוצעו תוך שיתוף והתייעצות עם כלל אנשי המקצוע הפועלים בביה"ס.  

דנה חדד

מנהלת ביה"ס בן גוריון

גבעתיים

ברצוני להמליץ על המענה בתחום ניתוח התנהגות שניתן בבית ספרנו. בשירותיה המקצועיים של מנתחת ההתנהגות השתמשנו גם עבור כיתת החינוך המיוחד שלנו, שם נתנה הדרכות מקצועיות לצוות הכיתה, בנתה תוכניות התערבות פרטניות לתלמידים מאתגרים, תוכניות קבוצתיות וכן תוכניות כיתתיות לשיפור אקלים הכיתה. בנוסף לכך, ליוותה מחנכות ומחנכים אשר בכיתתם ילדים משולבים. בתקווה להמשך שיתוף פעולה ועבודה פוריה ומקדמת גם בשנים הבאות!

ענבל אלעד דלל

יועצת בית ספר שיזף

באור יהודה

ילד בכיתה ד' שחווה התנכרות חברתית מצד כלל ילדי הכיתה הן בזמני שיעור והן בזמני הפסקות. בנינו תכנית חברתית מקיפה (שכללה את המחנכת, ילדי הכיתה, ההורים ואותי היועצת), תכנית שהעצימה ושיפרה תוך זמן קצר את מצבו החברתי של הילד ואת האווירה הכללית של הכיתה.

דנה נחום

יועצת בית ספר אהוד מנור

אור יהודה

ברצוני להמליץ בחום על מנתחת ההתנהגות שעבדה בביה"ס. התוכנית שהכניסה חוללה שינוי אצל תלמידים בבית ספרנו וזאת בזכות המקצועיות הרבה שלה לצד נחישות והתמדה והכל בדרכי נועם, בהקשבה, הכלה והתאמה לכל איש צוות. 

בת אל בלס

מחנכת כיתה א', בית ספר אלונים

אור יהודה

המנת"ה עבדה איתי ועם צוות בית הספר בצורה שיטתית ומקצועית, תוך התאמה אישית לצרכים של תלמידי הכיתה, וגם אלי מחנכת הכיתה. המנת"ה בנתה עבורנו תוכנית התערבות התנהגותית מותאמת אישית וגם תוכנית כיתתית, היא הדריכה אותנו כיצד ליישם את התוכנית בכיתה, ועקבה אחר ההתקדמות לאורך כל השנה, תוך מתן טיפים וכלים שסייעו לאווירה טובה בכיתה, גיבוש ושיפור התנהגותי.

לימור ברקת

מנהלת בית הספר אלונים

אור יהודה

רוצות לומר לך תודה על ליווייך השנה אותנו כמנתחת התנהגות
בבית הספר אלונים. הצלחת להגיע אל המורות, ליצור קשר קרוב ופתוח ולהוביל תוכניות התנהגות.
תהליך העבודה שלך הינו יסודי, מקיף ונכנס לפרטים, תוך חשיבה משותפת ובקרה תמידית עם הדמויות הרלוונטיות.

ציפי דוידסון

יועצת מרחב בת ים בני ברק

גני ילדים, ממ"ד

ממליצה בחום רב על מנתחת ההתנהגות שעבדה בגני המרחב. במקצועיות רבה ויחסי אנוש, תקשורת בין אישית מעולה ויכולת לגייס צוות לשינויים!

מתחילים כאן.

סיון רון

בוגרת תואר ראשון במדעי הרוח והחברה, לימודי תיאולוגיה באוניברסיטה העברית ולימודי תעודת ניתוח התנהגות. 
מנתחת התנהגות בבתי ספר טיפוסיים ובגני ילדים בחינוך המיוחד. 
מדריכת הורים.
מרצה להכשרת מטפלים התנהגותיים.
מנחה תכניות שילוב של ילדים עם צרכים מיוחדים במסגרות טיפוסיות.

מיטל ברזיק

בוגרת תואר ראשון במדעי ההתנהגות ותואר שני במנהל עסקים.
לימודי תעודה ניתוח התנהגות ולימודי הוראה.
מנתחת התנהגות במערכת החינוך הן בהתפתחות טיפוסית בגני ילדים ובתי ספר יסודיים והן בחינוך המיוחד.
מדריכת הורים.
בעלת ניסיון בשילוב ילדים עם צרכים מיוחדים במסגרות טיפוסיות.

bottom of page